摘要

“双减”背景下,小学阶段的教育应回归人本性教育,以学生为主,贯彻人性化教学理念,注重学生的全方面发展,在倡导文化课缩减作业量和作业时长的硬性标准下,乡村美术教学应该整合资源,创建活力课堂,提升学生美术素养,应改革要求,教学教育应该以提升质量为首,推动学生身心全面发展为终极目标,所以乡村小学美术教学应该从课堂入手,优化教学方法和手段,创建和谐氛围,构建活力美术课堂。本文主要探索双减背景下乡村小学美术教学的实践。