护理能力本位理念下开展案例教学对心内科护理带教质量的影响

作者：刘冰; 刘娟^*

来源：临床医学研究与实践, 2019, 4(06): 192-194.

DOI：10.19347/j.cnki.2096-1413.201906078

• 护理能力本位理念
• 案例教学
• 心内科
• 护理带教

目的探究护理能力本位理念下开展案例教学(CBT)对心内科护理带教质量的影响。方法将在本院学习的28名心内科临床实习医学生随机分为对照组(传统教学模式)和试验组(护理能力本位理念下开展CBT),每组14名。比较两组学生对老师的教学满意度、综合考试成绩、实际护理操作评分及学生的满意度评分。结果带教后,两组各项综合考试成绩和总分明显高于带教前(P<0.05);带教后,试验组总分高于对照组(P<0.05);试验组学生对老师的教学满意度明显高于对照组(P<0.05);带教后,两组各项实际护理操作评分及总分均高于带教前,差异均具有统计学意义(P<0.05);试验组实际护理操作总分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);带教后,两组的各项满意度及总体满意度评分均高于带教前(P<0.05);带教后,试验组总体满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论对心内科实习医学生在护理能力本位理念下开展CBT,可明显提升学生对老师的教学满意度,同时可提高医学生的综合考试成绩、实际护理操作评分,提升学生的满意度评分,值得临床应用。

• 单位
  西安高新医院