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摘要
<正>在培养高素质技术专门人才的高职院校中,应用文写作在人才培养方面扮演着重要的角色。应用文写作课是实用性很强的公共基础课。在强调人文审美教育的语文大类课程中,教师如何上好应用文写作课,让学生既学会应用文写作的范式和内在的逻辑,又懂得应用文写作"大体则有,定体则无"的灵妙之美,是摆在教师面前的一道难题。笔者通过一线教学的多年实践,认为启发式教学在应用文写作教学中有良好的效果,能充分发挥教师和学生的双主体作用,适合新一代高职院校学生的学习现状。
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<正>在培养高素质技术专门人才的高职院校中,应用文写作在人才培养方面扮演着重要的角色。应用文写作课是实用性很强的公共基础课。在强调人文审美教育的语文大类课程中,教师如何上好应用文写作课,让学生既学会应用文写作的范式和内在的逻辑,又懂得应用文写作"大体则有,定体则无"的灵妙之美,是摆在教师面前的一道难题。笔者通过一线教学的多年实践,认为启发式教学在应用文写作教学中有良好的效果,能充分发挥教师和学生的双主体作用,适合新一代高职院校学生的学习现状。
