<正>诚然,教师专业成长存在阶段性,不同成长阶段的教师,其心境是不同的。那么,怎样的心境才是和教师专业成长的阶段、水平及素养相匹配的呢?著名哲学大师冯友兰先生把人生境界分为混沌未开的"自然境界"、为己为利的"功利境界"、为人为公的"道德境界"和天人合一的"天地境界"。我想,就心境来说,教师专业成长同样有四重境界,即爱业、专业、敬业、乐业。
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