让多元化评价助力高中思政课堂

作者：宋立霞

来源：新课程, 2022, (29): 10-11.

<正>作为发挥立德树人关键作用的主渠道和主阵地，思政课堂教学直接关系着学生在课堂的获得感，也关系着社会主义事业的建设者和接班人的培养水平。而处于教学整体活动过程重要地位的教学评价，对实现思政课堂的德育目标至关重要。一、教学评价概念界定教学评价是指以教学目标为依据，运用可操作的科学手段，通过系统收集有关教学的信息，对教学活动的过程与结果作出价值上的判断，并为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据的过程。《普通高中思想政治课程标准（2017年版，2020年修订）》强调教学评价要以学生为主，采取多种评价方法综合评价学生。教学评价包括对教师教的评价和对学生学的评价。今天我主要针对学生学的评价进行研究。