基于“性状分离比的模拟”培养学生的科学思维能力

作者：冯丽敏

来源：教育实践与研究(A), 2018, Z1: 83-84.

DOI：10.14160/j.cnki.13-1259/g4-b.2018.z1.027

• 科学思维
• 生物教学
• 高中生物

课堂教学思路引导着学生思维活动的进行。通过以《性状分离比的模拟》实验教学思路为例,了解训练学生科学思维的一些方法,并以此为鉴培养学生的科学思维能力,同时使学生透彻认识并理解遗传因子的分离和配子的随机组合与性状之间的关系。