幼儿课程游戏化的教育趋向基于当前幼儿学习与成长的实际需求,启发着教师与幼儿共同参与,从多样有趣的游戏活动中领悟新知、促进发展。幼儿教师不仅要关注游戏在课程内容中的渗透与转化,还要通过一系列的教学实际情况来评估和反思课程游戏化的实践效果,其中最为重要的就是幼儿在此过程中的所学、所感、所思、所获。基于此,本文以课程游戏化为教育背景,不断探索幼儿在课程游戏中的发展边界与微小变化,通过幼儿的学习效果与表现反馈来进一步改进幼儿游戏化课程方案,使之不断与幼儿的学习水平和需求相一致。
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