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摘要
<正>黑格尔说过:"音乐是流动的建筑,建筑是凝固的音乐"。音乐是声音的艺术,需要用丰富的语言和表现形式去引导及发现,教师若是简单处之,课堂则索然无味,学生难以细腻而深入地感受,对音乐的兴趣骤减。小学音乐课堂中存在学生识谱能力差、音准不稳定,音乐基本素质不高等问题,折射出课堂效果不理想。以旋律图形谱为主线的教学与小学音乐课有机结合,能使传统课堂教学模式发生转变,让学生知晓旋律特征、音乐要素及乐曲结构、素材、表达手法等视觉符号,让学生更直接地参与到课堂中,接触到音乐本身,从而唤起他们对音乐的共鸣,捕捉到音乐的
