结合“迁移规律”探讨MDT教学法在肿瘤学研究生临床带教中的效果

作者：刘子豪; 陆锡燕; 靳晓伟

来源：心理月刊, 2023, 18(04): 85-87.

DOI：10.19738/j.cnki.psy.2023.04.023

• 肿瘤学
• 研究生
• 心理学
• 迁移规律
• MDT教学法

目的 评价结合心理学“迁移规律”，在肿瘤学研究生临床带教中采用多学科团队（MDT）教学法的效果。方法 筛选70名在肿瘤科实习的研究生进行研究，随机抽签分组，对照组采取常规临床带教，观察组在对照组基础上实施结合“迁移规律”的MDT教学法。对比两组的出科成绩、带教效果和学生满意度。正态计量资料采用t检验，计数资料采用x2检验。结果 观察组理论知识考核成绩93.20±3.80分、专业技能考核成绩92.50±4.10分均显著高于对照组的86.50±3.20分、88.00±3.60分（P<0.05）；观察组临床带教的激发学习兴趣、提升学习效率、增强实践性、提升辩证思维、增强理解及记忆力、提升综合素质比例为97.14%、91.43%、94.29%、91.43%、91.43%、94.29%，显著高于对照组的82.86%、71.43%、77.14%、71.43%、71.43%、74.29%(P<0.05)；观察组学生满意率（97.14%）显著高于对照组（82.86%）(P<0.05)。结论 肿瘤学研究生教学中，实施结合心理学“迁移规律”的MDT教学法干预，利于提升学生出科成绩，提高整体带教效果，具有较高的满意度。

• 单位
  南京鼓楼医院; 徐州医科大学