现有文献对动结式的中介语习得现象已形成语言学研究中基本认可的归纳性事实:"动"和"补"的中介语句法实现呈现出不对称的习得状况。针对汉语动结式提出的功能语类假设理论认为,"动"和"补"基础生成于不同的句法位置,而局域性原则对移位操作的句法限制可以为这种不对称的习得现象提供理论解释:短语移位的中介语习得难度高于中心语移位。未来有关动结式的理论研究和中介语习得研究不仅要关注汉语词的界定、构成及其组合机制的个性特点,而且更应该对词的概念进行跨语言的对比分析。
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