PDCA循环理论结合PBL+CBL教学法在儿科护理教学中的应用研究

作者：孙海利

来源：中国高等医学教育, 2022, (02): 111-112.

• PDCA
• PBL
• CBL
• 多元化带教
• 儿童
• 护生

目的：探究PDCA循环理论结合PBL+CBL教学法在儿科护理教学中的应用。方法：选择2019年6月到2021年6月来我科实习的90名实习生作为研究对象，按照随机数表法，随机分为对照组和实验组，各45名。对照组选择传统的教学方法，实验组采用PDCA循环理论结合PBL+CBL教学法，比较两组的理论成绩和操作技能成绩评分。结果：实验组在选择题、填空题方面的成绩和对照组相比，差异无统计学意义(P>0.05);实验组在案例分析及简答题等方面的评分显著高于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05);实验组的护理评估、技能操作、危重处理能力及健康教育等方面均显著高于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。结论：PDCA循环理论结合PBL+CBL教学法能明显提高学生的操作技能及教学质量，值得广泛推广应用。