基于概念转变模型和认知冲突图的课例研究——以“化学平衡的动态性”为例

作者：周礼; 鲁春梅; 闫春更; 周青^*

来源：化学教育 (中英文), 2020, 41(09): 25-30.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2018100063

• 认知冲突图
• 概念转变
• 迷思概念
• 化学平衡

基于概念转变模型,介绍了典型认知冲突图模型的构成要素(新认知、差异性事件、迷思概念、目标科学概念、批判性事件或解释、关联科学概念、支持性认知)及其建构过程。以"化学平衡的动态性"的认知冲突图的建立为例,呈现了相关的教学设计并提出了冲突图教学的实施建议。

• 单位
  北京师范大学; 陕西师范大学