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摘要
近年来,学生批判性思维的培养逐渐受国内外教育界关注,批判性思维也逐步成为人才的核心能力之一。在学生培养过程中,语言和思维密不可分,探究如何在高中英语教学中开展学生批判性思维的培养具有现实性和必要性。基于双维结构理论模型编制调查问卷,向北京市某高中的206名高二学生进行了问卷调查。研究发现:(1)学生的批判性思维倾向为正性,但尚处于中等水平。(2)不同性别和英语学业成绩的高中生的批判性思维倾向总体上无显著差异,但在分项维度上有显著差异。(3)批判性思维培养受来自学校、课程和学生因素的阻碍较大,教师与社会因素影响次之。
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