<正>在目前农村小学语文教学中,不少教师往往注重认知领域的教学目标,课堂上只热衷于肢解、分析课文而忽视情感元素的渗透,或借助课文中隐含的某种思想教育因素大肆发挥,以挖掘出"含蓄深沉"的情感表达,对学生进行生硬的思想品德教育,使本该生动活泼、生机盎然的语文课堂变得呆板、枯燥而生硬,没有了应有的情感体验,失去了应有的生命活力。因此,在小学阅读教学中,教师应当依据学科特点,在潜移默化中有效
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
