全球教育秩序重塑中比较教育研究的伦理品格——他者性伦理学的观照

作者：李锐; 崔佳维; 安亚伦^*

来源：海南师范大学学报(社会科学版), 2023, 36(03): 91-99.

DOI：10.16061/j.cnki.cn46-1076/c.2023.03.012

• 比较教育
• 他者性
• 伦理品格
• 全球教育秩序

全球秩序转型必将带动全球教育秩序的重塑，同时也召唤着比较教育研究的范式革新。列维纳斯的他者性伦理学展露了比较教育研究对象的伦理属性，预示着比较教育研究者认知的伦理深化，提供了比较教育学术共同体的伦理规范。全球教育秩序在人类命运共同体、全球教育治理和新教育社会契约等三方面映现了比较教育研究的伦理品格，这显著表征为以伦理理性超越工具理性、以为他主体超越为我主体、以全球共同繁荣超越民族国家、以神圣责任超越后天约定的四重姿态。为此，构建比较教育学术共生体，奠定比较教育研究伦理基础；形塑比较教育承认对话性，造就比较教育研究对话模式；提升比较教育反思实践力，落实比较教育研究他者理想是实现比较教育研究伦理品格的应然路径。

• 单位
  北京体育大学; 教育学院