中国学生发展核心素养总体框架为我国人才培养提供了明确的发展方向，其中科学素养是新世纪人才竞争力的核心体现。欧盟HIPST计划目标凸显对科学素养的培养，这与地理学科育人价值目标相契合，主要表现为地理学特性、地理思想史素材、地理学科核心素养三个方面。本文尝试提出了HIPST计划指导下地理教学中科学素养的培养策略：渗透地理学思想史，构建核心知识内核；凝练地理科学哲学和社会学，整合核心知识；创设多元情境，促进学生自主建构核心知识；重视过程性评价，助力达成地理学科核心素养目标。
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