近几年,大学生心理健康状态不容乐观。核心素养具有培养积极心理品质的优势,核心素养和心理健康素养从内容上是属于包含关系。核心素养对大学生心理危机进行积极预防具有较好效果,它是积极的预防,而不是被动的预防。基于学生核心素养培育的心理健康教育路径,从统整课程资源、创新课程模式、分层课程评价三方面进行优化。
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