教育一般都具有潜移默化的性质,小学生的情感与心态的形成转变都是通过他们具体的生活实践来实现的。创设情境可以形成轻松的学习氛围,可以提高小学学生特别是部分学困生的课堂学习参与度。这种教学模式是一种高效的教学模式,但如果要将其放在特定的小学数学教学实践中,就需要遵守几个要求,并且将这几个要求结合在一起,正确的使用于具体的教学实践之中。这样才能在一定程度上改善现阶段小学数学学困生的学习状况,最大化地提高小学数学教学的品质与效率。
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