小学数学是小学阶段学生学习的主要科目之一,也是很多学生的薄弱科目.对于小学高年级学生来说,若低年级时没有奠定好数学基础,那么在学习高年段数学时会感到吃力,从而逐渐成为学困生.学困生普遍存在各个学校各个班级中,是教师进行教学管理的重点与难点.在教学过程中,教师要给学困生更多的关注,结合他们的情况有针对性地实施教学,以改善他们的学习行为,提升他们的成绩.本文阐述了对学困生开展教学的一种方式——激励式教学,并对该教学方式的开展策略进行了分析.
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