职业教育教师“三性融合”培养的内涵、困厄与路径

作者：杨如安; 杨瑶

来源：当代教师教育, 2023, 16(03): 1-7.

DOI：10.16222/j.cnki.cte.2023.03.013

• 职教师资
• “双师型”教师
• 三性融合

打造高素质专业化的“双师型”教师队伍是保障现阶段职业教育高质量发展的根本途径。实现职教师资队伍的内涵发展需回应职教师资培养的特殊性，即厘清“专业性”“职业性”“师范性”三者的内涵及其结构关系。然而机制不畅、来源多元、机构壁垒等因素导致职教师资培养“三性”相互割裂、难以融合，这在一定程度上影响了职教师资的发展。因此，现阶段职教师资队伍建设应从实现“基于课程系统化的知识目标、校企协同多元化的能力目标、教师能力专业化的素养目标”出发，构建职教师资“三性融合”的培养路径，从而推进职业教育师资队伍建设水平提升。

• 单位
  重庆师范大学; 西南大学