目的:探索早期临床实践(早临床)中叙事医学教学对低年级临床医学本科生共情和沟通能力培养方面的作用。方法:一年级临床医学本科早临床课程中通过患者访谈实践叙事医学。问卷调查评价早临床前后学生共情和沟通能力的变化。结果:早临床中记录到92个合格疾病故事案例。早临床前后学生对叙事医学了解程度和沟通能力的比较均有统计学差异。结论:在临床医学专业低年级学生早临床课程中融入叙事医学教学可提高学生的共情与沟通能力。
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