走好“一个来回”,提升核心素养

作者：刘宗仁

来源：课外语文, 2018, (27): 4.

• 小学语文
• 核心素养
• 感知感悟
• 合作探究
• 文本形式

培养学生感知、感悟的能力是阅读教学中不可或缺的重要任务。教师要努力追求真实的阅读过程,引导学生跟文本之间产生真实的"对话",科学而有效地引导学生做文本的"知音",使之能够潜心会文、敏于感知、善于感悟。