随着教育体制改革的深入,全国高校也开始了一系列的探索,其中,书院制改革就是其中之一。在此过程中,如何构建书院导师与学生共同体,是改革的关键。但就目前构建的现状来看,师生关系的疏离、制度支持性保障的缺乏以及师生身份等级的约束等问题还比较严重,本文基于书院导师制的师生学习共同体关系构建展开研究性学习,旨在为构建多元学习交流形式提供参考性建议。
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