TSP联合CBL教学法在护理学基础实验教学中的应用

作者：张洋; 朱艳; 韦莹; 王凯丽

来源：卫生职业教育, 2021, 39(05): 93-95.

• 教师标准化病人
• 案例教学法
• 护理学基础

目的探索TSP联合CBL教学法在护理学基础实验教学中的应用效果。方法将2016级1个班的专升本护生作为对照组,将2017级1个班的专升本护生作为试验组,对照组沿用传统实验带教法,试验组采用TSP联合CBL教学法,比较两组的学习效果。结果试验组作业成绩为(89.29±3.03)分,操作考试成绩为(88.19±1.34)分,期评成绩为(85.84±1.85)分,均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组对本组教学模式在激发学习兴趣、活跃课堂气氛、提高沟通能力、提高解决问题能力方面的评价高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在护理学基础实验教学中应用TSP联合CBL教学法,可以活跃课堂气氛,激发护生的学习兴趣,提高沟通能力和解决问题能力,提高教学效果。

• 单位
  广西科技大学