在高职院校的英语阅读教学活动中,由于学生的英语基础参差不齐,在阅读教学中经常遇到教学困境,在这种情况之下,英语教师必须要重视元认知策略,并将其应用到实际的阅读教学课堂中。为了促进应用元认知策略在英语阅读教学中的作用,本文以某高职院校大一非英语专业学生进行实证研究,以为其他高职英语教师的教学方法提供一些借鉴和参考。
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