浙科版教材注重学生探究能力、动手操作能力的培养,注重拓展学生的知识面,但该教材的资料内容稍有脱离学生的学情和生活认知经验,忽视了学习兴趣的引导,教材难度大。人教版教材在知识引入上注重与现实生活进行联系,重视问题情境的创设,重视学生的思考、想象、讨论与尝试解决,进而引到知识的学习上来,并且更加重视学生已有知识经验在学习中的作用,但在实验类探究活动上,人教版教材对学生探究能力和动手操作能力的培养不如浙科版教材。两个版本教材结合使用进行教学,便可取长补短相得益彰。
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