初中地理教学难点成因分析与对策建议——以“地球的运动”为例

作者：白子睿; 邱维理^*; 张颖; 田艳霞; 张少峰

来源：中学地理教学参考, 2022, (21): 32-35.

• 教学难点
• 地球的运动
• 认知水平
• 学科衔接

教学难点是影响学习成效的障碍因素之一。文章以初中地理典型教学难点“地球的运动”为例,从学生认知能力水平、先验知识和能力两个方面进行成因分析。结果表明,完成该教学任务所需的抽象思维能力超出大多数七年级学生的认知水平;从所需的数学、物理等学科相关知识和能力角度看,也存在学生先验知识和迁移能力不足的问题。这是该任务成为教学难点的根本原因。据此建议:在课程标准研制层面,应充分考虑初中地理与数学、物理、化学等基础学科在知识和能力方面的横向衔接;学科内部应纵向贯通,根据学生认知的发展特点,按照逐步递进的方式确定各学段的课程内容和教学要求。

• 单位
  北京师范大学; 北京教育学院