“层次性体验”在小学数学教学中的应用

作者：陈蕊; 毛建国

来源：中国教师, 2020, 18(S1): 65.

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2004-5600-5330

• 层次性体验
• 小学数学教学
• 应用
• 数学素养

<正>现代教育发展速度持续加快,新教学方法不断涌现,教师应合理利用新方法来促进自身教学质量的提升,使学生在学习的过程中能够获得进步。小学数学教学中,合理应用"层次性体验"教学法能够有效深化学生对数学知识的理解,提升学生数学学习的有效性。一、鼓励学生在情境中体验数学知识小学数学教学中,由于部分理论知识抽象性较强,学生在理解过程中普遍存在困难,针对这种情况,教师可将理论与教学情境有机地融合到一起,在情境中引导学生体验和感知,深化学生对数学知识的印象,在此基础上,提升学生数学学习的有效性。以往,教师采用灌输式教学方式引导学生学习数学理论知识,虽然花费了较多时间,但是学生对知识的理解深度有限。而"层次性体验"教学法就能有效解决这一问题,教师可以通过为学生设置合适的教学情境,将数学知识与学生的生活经验有机结合到一起,在此基础上,提升小学数学整体教学质量。