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摘要
基于用户体验视角,探究网络教育信息资源质量各维度对学习绩效的影响机理,并比较使用者对三类资源的质量感知差异,对于延伸对有关问题的认识有重要意义。通过收集233份调查问卷,使用偏最小二乘结构方程模型法验证概念模型。研究发现网络教育信息资源的内容质量、形式质量和效用质量对信息使用产生正向影响,进而正向影响用户的学习绩效。通过比较课程网站、搜索引擎和在线教育社交平台的信息质量特征差异,为改进和优化现有教育资源的用户体验提供参考。
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基于用户体验视角,探究网络教育信息资源质量各维度对学习绩效的影响机理,并比较使用者对三类资源的质量感知差异,对于延伸对有关问题的认识有重要意义。通过收集233份调查问卷,使用偏最小二乘结构方程模型法验证概念模型。研究发现网络教育信息资源的内容质量、形式质量和效用质量对信息使用产生正向影响,进而正向影响用户的学习绩效。通过比较课程网站、搜索引擎和在线教育社交平台的信息质量特征差异,为改进和优化现有教育资源的用户体验提供参考。
