MLL与LBL相结合在基层医生胸腔外科临床培训中的应用

作者：鲍培龙; 赵晋波; 王小平; 田丰; 汪健; 闫小龙; 倪云峰; 李小飞; 雷杰

来源：现代生物医学进展, 2016, 16(29): 5789-5792.

DOI：10.13241/j.cnki.pmb.2016.29.052

• 胸腔外科
• 基层医生
• 微课教学法
• 传统教学法

目的:探讨传统教学法(LBL)、微课教学法(MLL)、MLL与LBL相结合的教学法在基层医生胸外科临床培训过程中的教学效果。方法:将唐都医院第10期陕西省基层医生培训班的120名基层医生随机分为LBL教学组、MLL教学组、MLL与LBL相结合教学组三组,每组各40人。在培训结束时,采用理论知识考试及实践技能考查进行量化考核,评估三种不同教学方法的教学效果。同时采用问卷调查,评价对三种教学方法的认同度。结果:LBL组学生的理论知识测试成绩较好(P<0.005),而实践技能考查成绩较差(P<0.001);MLL组学生的理论知识测试成绩较差(P<0.005),而实践技能考查成绩较好(P<0.001);MLL与LBL相结合组学生在理论知识测试和实践技能考查成绩两方面都较好(P<0.0001)。问卷调查结果显示,MLL教学法、MLL与LBL相结合的教学法都得到了较好的认同度(P<0.05)。结论:MLL与LBL相结合的教学法不仅提高了基层医师对理论知识的记忆,而且能够使其将所学知识更灵活运用到实践操作中,综合素质也得到很大的提高。

• 单位
  第四军医大学; 唐都医院