“双减”背景下对高中数学分层作业个性化设计的几点思考

作者：陆赟

来源：数学之友, 2022, 36(14): 54-57.

• “双减”
• 高中数学
• 分层作业

本文从高中数学教学实践出发，探讨了分层作业的个性化设计策略.实践证明：在高中数学教学中实施分层作业的个性化设计，将大大提高学生的数学学习效率，激发学生的学习兴趣，从而促进学生的数学核心素养，真正落实“双减精神”.