基于单元教学的文本处理策略

作者：黄厚江

来源：语文建设, 2023, (21): 9-12.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2023.21.012

• 单元教学
• 单篇教学
• 文本处理
• 教学策略

从教学操作层面看，单元教学与单篇教学之间的关系问题，其实就是在单元教学中如何科学合理地处理文本。基于单元教学的文本处理与传统的单篇教学具有显著的差异。一般来说，它更着眼于从一个单元去认识一篇文本的教学价值，更多的是基于单元整体的学习目标和学习内容以及单元文本之间的关系去确定教学内容、设计学习任务。通常的策略是：或者以核心文本为支点，统领辐射多篇文本；或者基于单篇进行文本纵向串联，基于单元进行文本横向并联；或者对文本进行“二次组元”，再基于“小单元”进行比较与整合；或者为单篇文本配置有参照性的学习资源，在多维比较中取得单元学习的效果。