利用学生错误资源开展教学,符合数学课程教学的基本规律,运用于教学中具有很强的实践可行性。本文从初中数学教学的实践经验出发,结合具体案例,论述在教学中利用学生错误资源的有效策略,认为要针对典型错误强化概念理解,通过正误辨析纠正思维误区,利用知识遗漏发展正确认知,并引导学生形成定期整理错误的习惯,以期为初中数学教学实践提供参考和借鉴。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
