基于思维导图的任务驱动式深度学习——以《金属和金属材料》复习课为例

作者：廖卫星

来源：课程教育研究, 2020, (17): 180-181.

• 深度学习
• 任务驱动
• 思维导图
• 金属
• 暖宝宝

本文以"金属和金属材料"单元复习课为例,利用思维导图作为学习工具,采取驱动式教学模式,基于暖宝宝项目的真实情景,设计系列探究任务,深度复习金属和金属材料相关知识,使复习课有趣,学生变被动学习为主动学习,进入高阶思维深度学习中,提高化学素养。

• 单位
  广东实验中学