师范生处于教师教育一体化进程的初始环节,其教师专业核心素养的培养和发展在整个教师教育一体化进程中起着基础性和引领性的关键作用。构建一个科学可行的专业综合实践教学模式是有效培养师范生教师专业核心素养的重要路径。高师院校可通过"四位一体"的动态实践体系,孕育师范生的教育专业信念与情怀;打造"研学一体化"模式,生长师范生的教育研究意识与专业能力;生成"造血式"非正式学习模式,统整师范生的教师专业知识。
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