整合技术的学科教学知识(TPACK)是融合了技术的一种教学知识，在教师专业能力发展以及教学效果的提升中发挥着积极作用。通过调查广州市中学物理教师的TPACK水平现状，旨在分析对比教师各知识维度的水平，寻找不同区域教师群体间的差异，为提升中学物理教师的信息素养、技术与课程的整合能力提供实证依据，寻找发展和促进中学物理教师TPACK水平的路径，以期为推动中学物理教学的发展提供参考。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
