利他这种使他人获益的情感与行为,能提升幸福感;而缺乏利他行为,则会带来成长成才的障碍。为了教育小学生学会利他,从个人对情境的感受、环境影响两方面,分析促进利他的因素;然后探讨可能会抑制利他行为产生的因素;最后提出培养策略:强调他人与自我的关联,创造利他的机会,以规范促成利他的认知,判断需要助人的情境,在学习与评价中习惯利他等。
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