追问,让思维再上一个台阶

作者：施娟芬

来源：江苏教育研究, 2019, (17): 65-67.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2019.17.019

• 追问
• 思维
• 过程性
• 批判性
• 深刻性
• 小学语文教学

为了适应时代的需要,教师有责任去培养学生的高阶思维。有意识地运用"追问",能展现学生思维的过程性,提高学生思维的批判性,增强学生思维的深刻性,更有利于发展学生的高阶思维能力。