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摘要
《大学语文》课堂总结不仅仅是一节课的收束和总结，它更是一种思考的开启和意义的追寻，是中华优秀传统文化传承的佳好载体；在施教过程中，教师要注重课堂总结的作用发挥，掌握思想引导、价值树导、文化传导和情感疏导即“四导”策略，因材施教地践行立德树人、课程思政，培育学生正确坚定的思想航舵、客观科学的立场态度、对中华优秀传统文化比较高度的认同感、归属感、荣誉感以及健康积极的心理情绪等，从而引导学生努力成长为德智体美劳全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。
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单位宁夏工商职业技术学院
