以体积教学为例,浅谈小学数学教学中抽象思想的渗透

作者：蔡英烈

来源：新课程, 2018, (06): 134.

• 数学
• 体积教学
• 抽象思想

在体积教学中渗透抽象思想。概念的形成让学生经历"情境—表象—内涵"的抽象之旅;活动体验让学生经历"探究—概括—应用"的抽象之旅;应用的拓展让学生经历"联想—解释—应用"的抽象之旅。