当下,大多数朝鲜语写作教育普遍依托结果中心与过程中心教育理论。在综合性写作教学模式下,学生提出的最大难点是写作要写什么?如何写?主要原因在于学生的写作主题相关知识储备不足。笔者的主题相关知识储备对作文内容的质量起到至关重要的作用。因此,指导学生如何运用和构成内容相关知识,具有十分重要的现实意义。本文中,强调了写作过程中内容知识的重要性,并通过对内容知识概念及类型的整理、内容知识与写作相关性的分析、内容知识构成方法的提出,拟构建以内容为中心的写作教育理论。
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