科研之友
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摘要
音乐活动的组织形式与其他活动有很大的区别,显得更为灵活生动。但在日常教学中,如此富有"生命"的活动,老师们会有些畏难。她们认为,只有音乐素养较好的老师才能成功组织一个音乐活动。通过观察发现,教师在开展音乐活动的过程中,往往较为着急,来不及充分理解音乐,便着手组织活动,造成活动效果欠佳。通过问题式教研的形式,调整教师现有状态,提升教育教学的能力,鼓励教师重视儿童在活动中萌发自主学习的意识和获得自主学习的经验。通过发现自身问题,提高教育行为的有效性,促进活动价值的最大限度发挥,让孩子们乐享音乐活动。
