教师专业道德评价依据的探索及模型的初步建构

作者：蔡辰梅; 谢东晴

来源：教师发展研究, 2020, 4(03): 43-51.

DOI：10.19618/j.cnki.issn2096-319x.2020.03.006

• 教师专业道德
• 师德评价
• 师德评价模型

教师道德评价日益重要,但其实施却仍缺乏客观依据和有效理论指导。基于实证研究过程并借鉴相关伦理理论,初步归纳抽取出道德动机、道德能力和行为结果作为教师专业道德评价的依据。在此基础上,根据实地观察发现的不同教师专业道德的具体实践特征,形成教师专业道德的六种典型类型描述,并依据其本质差异划分为理性自觉、经验自发和功利调节三个水平层次。