初中数学课堂心理暗示策略运用的几个误区

作者：丁剑锋

来源：数学大世界(上旬), 2019, (12): 66.

• 心理暗示
• 稚化思维
• 课堂等待
• 前例暗示

积极的心理暗示有利于提高学生的学习兴趣。在初中数学教学中,我们在注重语言暗示的同时,不能忽略行为暗示;在用表扬激励学生时,也要善于稚化思维,提高学生的自信心;留足"课堂等待"的时间,不要急于言语暗示;充分利用"前例暗示",提高思维质量。