理工科大学生工程伦理的认知问题与对策建议

作者：杨育红; 张雪茹; 梁婧茹; 张帅博; 杜玉瑾; 王廉清

来源：昆明理工大学学报(社会科学版), 2018, 18(05): 22-29.

DOI：10.16112/j.cnki.53-1160/c.2018.05.004

• 本科生
• 研究生
• 伦理敏感性
• 工程伦理教育
• 校本教研

通过工程建设让生活更美好是工程伦理教育的初衷,增强工程大国到工程强国的软实力是工程伦理教育开设的硬要求,而掌握受教学生的工程伦理认知状况是教师更好地开展课堂教学的基础。通过调查问卷、课堂反馈、个别访谈等形式对在校理工科大学生的伦理认知、伦理实践、伦理需求、伦理敏感性等进行分析,结果显示:理工科在校大学生的工程伦理整体认知程度较低,对工程伦理知识有一定的主观需求,存在女生比男生、研究生比本科生伦理敏感性强的特点。这说明工程伦理意识不能自发产生,是需要通过工程伦理教育来培养和提高的。了解学生的工程伦理认知状况,可为教师"施教"提供参考,通过顶层设计、挖掘传统价值、进行全过程伦理教育、教师跨学科深造等策略有利于更好地组织教学,实现教学目标。

• 单位
  河南水利与环境职业学院; 华北水利水电大学