凸显学生主体 构建真学课堂

作者：束德美; 窦奕

来源：小学科学(教师版), 2018, (08): 84-85.

• 长方形
• 数学课堂
• 数学知识结构
• 面积计算
• 数学学习
• 真学课堂
• 数学活动

<正>《全日制义务教育数学课程标准》(2011版)指出":学生是学习数学的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。""学生是学习的主人"意味着在课堂上要凸显学生的学习主体地位,让学生享有学习的主动权。反思当前的数学课堂教学有两种极端现象:或是受传统教育观念的束缚,过于强化教师的主导作用,削弱了学生的主体作用,而过于引导或暗示学生,导致学生学习上产生依赖感,数学思维受到了束缚;或是在课

• 单位
  天水师范学院