幼儿工作记忆是其认知功能发展的重要标志。以153名3—4岁幼儿为被试,了解他们对平板电脑的拥有、使用情况,探究平板电脑教学与传统教学对幼儿工作记忆发展的影响。结果表明:幼儿平板电脑拥有及使用率都在70%以上,幼儿能熟练运用平板电脑进行学习和游戏活动;平板电脑教学与传统教学均能提高幼儿工作记忆水平,但平板电脑教学组提高程度显著高于传统教学组。
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