<正>个人的数学学科核心素养时常表现在特定情境(包括现实情境与纯数学情境)下的问题解决过程中,问题解决的过程从本质上讲是从真实情境中的问题开始的数学化的历程。学校里的数学教育要开展真正意义上的深度学习,就必须让学生时常有机会经历完整且充分的有层次的数学化活动。学生只有亲身经历数学化活动,才能真正形成数学学科核心素养。本文将结合具体案例谈谈数学学科核心素养与数学化的关系、具体表现和实践策略。
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