李吉林的情境教学理论创造性地将学生的情感活动和认知活动巧妙地结合起来,极大地调动了学生的学习积极性,为学生快乐、高效地学习探索出一条有效的路径。小学语文课堂教学可以李吉林情境教学理论体系为依据,尽可能创设出真实的学习环境,让学生在体验情境的过程中,理解情境所表达出来的信息和语言素材,以激发学生学习语文的兴趣,培养学生的自主创造力。
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