“双减”背景下高中数学预习策略

作者：吴金革

来源：山东教育, 2022, Z6: 77-79.

<正>高中数学内容抽象程度高、逻辑性强、容量大，建模、运算、分析能力、空间直观与想象能力要求高，思维方法、思维模式有较大差异。要提高学生的数学学科核心素养，提高学生的学习效率，预习是有效方法。预习的好处不言而喻，那么预习应如何规划？预习有哪些妙招？预习的误区如何避免？一、预习规划